Fòrum del IV Congrés de la Cibersocietat

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Buen trabajo, mi única duda es ¿no estaremos sobreestimando a las TIC y su impacto en el aprendizaje?
saludos

creo que no

Me gusta mucho la distinción que hacen uds de los diferentes tipos de comunidad, me pregunto si entonces la distinción surge de los diferentes tipos de aprendizaje que se promueven en una comunidad, y si las teorías que se utilizan para hacer la distinción tienen implicaciones para el diseño de las tecnologías de apoyo.

Mil gracias,

José-Rodrigo

Hola Cristobal,
bueno en cuanto a que estamos sobrestimando las TIC, no estoy en ese sentido de acuerdo. Mi visión de futuro es hacerlo transparente e invisible. Si te fijas no nombre mucho tecnologías ni TIC, sino que se trata de herramientas, eso si tecnológicas que han ido produciendo el cambio en estas décadas. Lo mismo que en la época industrial lo tuvo el tren de vapor y otros utensilios productivos de la época. Es una visión transformadora del entorno. Se trata en concreto de una revisión bibliográfica de los distintos conceptos satélite de las CoPs. Además, las CoPs surgieron antes de las conceptualizaciones de eLearning y por supuesto de Internet. Ha sido por lo tanto un elemento transformador más que tecnocentrista. Detrás hay unas metodologías que han ido evolucionando también y que podemos encuadrarlo dentro del 'aprendizaje situado'.
Saludos y gracias por leerme.
Fernando S.

José-Rodrigo dijo:

Me gusta mucho la distinción que hacen uds de los diferentes tipos de comunidad, me pregunto si entonces la distinción surge de los diferentes tipos de aprendizaje que se promueven en una comunidad, y si las teorías que se utilizan para hacer la distinción tienen implicaciones para el diseño de las tecnologías de apoyo.



Mil gracias,



José-Rodrigo

Estimado José Rodrigo,
gracias por leerme. Mira, las CoPS y sus variantes tienen unos principios básicos y de aprendizaje que los enunciaron algunos de los autores que expongo en el paper. Los tipos de comunidades se diferencian por su ecosistema de actuación. Por supuesto las CoPs presenciales usa unas formas y técnicas que no son posibles en las ENoPs. Pero decir también que el aprendizaje se mueve en contextos colaborativos y de participación en el espacio comunitario. Existe unas bases también de diseño instruccional para gestionar CoPs. A veces van surgiendo de manera informal a partir de las interacciones de los participantes y que hace posible un determinado ecosistema y,a la vez, esto impulsa otras nuevas acciones.
Resumiendo:
el modelo estructural de cualquier modelo de comunidad de práctica tiene tres dimensiones: compromiso mutuo, empresa conjunta y repertorio compartido. Eso es lo que debe prevalecer sobre cualquier otro postulado.
Un saludo cordial,
Fernando S.

Hola Fernando,
Enhorabuena por tu comunicación, me ha interesado enormemente porque además estoy interesado en mi proyecto fin de máster sobre comunidades de aprendizaje y/o de práctica con fines educativos, puesto que en definitiva un aula es una comunidad de aprendizaje. La idea es qué posibilidades didácticas encierran las llamadas redes sociales establecidas como C. de Aprendizaje, y cómo favorecer éste atendiendo a diferentes criterios, desde la organización hasta el diseño web, desde las herramientas de comunicación hasta las herramientas para la gestión del conocimiento, etc., etc.
MI problema es que me gustaría investigar algunos casos concretos y llevo tiempo buscando en la red y no me acaba de convencer ninguno. Conozco algunos casos en NING, pero son comunidades abiertas, informales. Agradecería mucho si usted, o cualquier otro seguidor del congreso, pudiera sugerir algunas ejemplos de C. de Aprendizaje o de Práctica.
Un saludo a todos, y en especial a ti, Fernando.

Miguel: te adjunto, con permiso de Fernando Santamaría (y de mis estudiantes a pesar de que no les pregunté) un ejemplo de comunidad de práctica para el aprendizaje de Matemáticas y su Didáctica del Título de Maestro-Educación Primaria: http://md20910.ning.com/
Por decisión de la mayoría, es cerrada al exterior de la comunidad por decisión de los estudiantes. Se abrirá cuando hayan sido calificados. Yo era partidaria de abierta pero, sólo soy un miembro más y, como profesora/facilitadora/tutora, aparezco lo menos posible, sólo para proporcionar retroalimentación formativa e informativa.
No obstante, si tienes interés en unirte, estoy segura de que no habrá ningún inconveniente por parte de mis estudiantes. Casi seguro que se alegrarán de ver que su trabajo en comunidad interesa fuera.
Para contactar de manera ágil, en Twitter, http://www.twitter.com/chiti
Un saludo cordial

Muchísimas gracias Concepción por tu interés. Me guardo los links y me pongo en contacto contigo a través de Twitter, será muy interesante ingresar en vuestra comunidad y estudiar vuestra dinámica, organización, interacción, etc. Aunque sí me gustaría saber si se trata de una asignatura presencial cien por cien o semipresencial y si es asignatura cuatrimestral. Pero mejor lo vemos en otro medio.
Muchísimas gracias, repito de nuevo.