Fòrum del IV Congrés de la Cibersocietat

Si, de esto se trata. Los términos que acuño Marc Prensky en el año 2001 ya él mismo lo va cambiando a "Digital Wisdom" ( Sabiduría digital).
Esta interacción que nuestra mente hace hoy con la tecnología apropiada que escojamos hace que realce nuestras capacidades, nuestra inteligencia y lleguemos a metas mucho más lejanas y muchas veces impensadas.Hoy muchas veces hay una escala de grises enorme entre lo que antes definíamos como nativo o inmigrante. Y si no pensemos en un médico oftalmólogo quien no podría trabajar sin su láser, en un ingeniero agrónomo sin su GPS, en nosotros mismos con nuestras notebooks o celulares, en pilotos con sus simuladores, en bancarios sin su sistema online. es así la vida de hoy y es así cómo vivimos. Por eso la idea de sabiduría digital: inteligencia tecnología apropiada = sabiduría digital. pensemos en nosotros, no somos los mismos de hace 10 años ¿ Cómo y en qué hemos cambiado? Hagamos nuestro "perfil", hagamos el "perfil" de nuestros alumnos y así veremos los puentes que tenemos para una mejor relación con el mundo, nuestra comunidad, nuestros alumnos y llegar más allá.Los escucho.

Mariana va dir:

Si, de esto se trata. Los términos que acuño Marc Prensky en el año 2001 ya él mismo lo va cambiando a "Digital Wisdom" ( Sabiduría digital).

Esta interacción que nuestra mente hace hoy con la tecnología apropiada que escojamos hace que realce nuestras capacidades, nuestra inteligencia y lleguemos a metas mucho más lejanas y muchas veces impensadas.Hoy muchas veces hay una escala de grises enorme entre lo que antes definíamos como nativo o inmigrante. Y si no pensemos en un médico oftalmólogo quien no podría trabajar sin su láser, en un ingeniero agrónomo sin su GPS, en nosotros mismos con nuestras notebooks o celulares, en pilotos con sus simuladores, en bancarios sin su sistema online. es así la vida de hoy y es así cómo vivimos. Por eso la idea de sabiduría digital: inteligencia tecnología apropiada = sabiduría digital. pensemos en nosotros, no somos los mismos de hace 10 años ¿ Cómo y en qué hemos cambiado? Hagamos nuestro "perfil", hagamos el "perfil" de nuestros alumnos y así veremos los puentes que tenemos para una mejor relación con el mundo, nuestra comunidad, nuestros alumnos y llegar más allá.Los escucho.

sim e isso faz-me pensar no tipo de relações sociais que se estabelecem, com também todos os cambiantes e matizes, desde o eu estou ligado logo existo , até eu sou ( imagem e ou texto), eu sou membro de ( alguma rede) , até que ponto as relações e a comunicação mudou com a enorme quantidade de informação que se pode transmitir em segundos

De esto se trata, de lo que ustedes están diciendo, viviendo y haciendo. Esto es lo que Marc nos intenta decir con esta reciente explicación.

Por supuesto, sigue acuñando la idea de Nativo digital, pero como buen investigador, nota que algo está cambiando...

Es muy interesante el aporte de Mariana, les voy a contar la experiencia que desde la cátedra de Investigación Educativa de la carrera de Cs de la Educación de la Facultad de Humanidades de la UNSalta hemos venido desarrollando.
Desde el año 2007, junto al cursado de la materia hemos puesto a disposición de los estudiantes una plataforma moodle, espacio que no solo nos permite estar conectactos, sino que podemos compartir información, llamese materiales de consulta (fichas de cátedras, power point, etc), info de eventos y demás, la acogida por parte de los estudiantes es mínima, solo acceden a la plataforma cuando deben presentar un trabajo. Incluso muchos de ellos lo hacen despúes de la primera mitad del año, esto nos llevo a repensar el concepto de nativos virtuales, si bien hay que tener presente que gran parte de los estudiantes son la primera generación, que en esta región, acceden a la universidad y que muchos de ellos, por no decir la mayoria, no tiene una computadora en casa, su interes es mínimo.
Decimos esto despúes de haber realizado varios talleres en el gabinete de informática de la Facultad, en donde no sólo se trabajo con los beneficios de la plataforma y como esta herreamienta les puede ser útil en sus tareas docentes, sino también en la búsqueda de información en scielo, ebsco, etc, lo cual es importante para su trabajo de tesis, y el intéres no se modifico demasiado.
Estamos hablando de jóvenes entre 18 y 25 años.
En este sentido mas que un aporte es una consulta sobre metologías de trabajo para poder despertar el intéres de los estudiantes en las nuevas tecnológias y puden aprovechar las potencialidades que esta nos ofrece.
Desde ya estamos muy agradecido de poder participar.

Álvaro dijo:...
Desde el año 2007, junto al cursado de la materia hemos puesto a disposición de los estudiantes una plataforma moodle, espacio que no solo nos permite estar conectactos, sino que podemos compartir información, llamese materiales de consulta (fichas de cátedras, power point, etc), info de eventos y demás, la acogida por parte de los estudiantes es mínima, solo acceden a la plataforma cuando deben presentar un trabajo. ...

Interesante el planteo de Álvaro. Creo que esto puede tener que ver con las actividades que generamos desde esa plataforma. Como bien decís, el espacio nos permite estar conectados...pero, para qué?
Si las consignas son del tipo:

Lean el material de la unidad
Luego realicen la actividad indicada y subanla a la plataforma en el espacio indicado

Seguramente eso es lo que obtendremos. En mi experiencia, lo que sucede es que las actividades aun no se han adecuado al potencial del nuevo espacio virtual (puede ser una plataforma, un blog, una lista de correo, etc)
Seguramente, y aun siendo inmigrantes digitales, quienes hemos estado participando en diferentes espacios desde fines de los noventa, época de las clásicas listas de correo, por ejemplo las de rediris...recordamos perfectamente las diferencias entre unas y otras. Y si analizamos un poco, veremos que esas diferencias se producían en general porque había una o más personas, moderadores o no, que impulsaban el intercambio, el debate, la generación de ideas, de preguntas con las habituales respuestas inmediatas que nos da la web....

Entonces y para no extenderme: así utilizamos nuestras plataformas? tenemos en cuenta que el intercambio a través de las mismas debe tener un motivo? sino consideramos esto...entonces los estudiantes cumpliran con lo que generalmente se pide: leer y subir la actividad....

Sería bueno conocer quienes han generado en estas u otras plataformas, actividades que realmente provoquen el intercambio y por ende el aprendizaje y generación de conocimiento en quienes están participando.

seguimos compartiendo.

Lcda. Angélica B. Abdallah
Investigadora y consultora especializada en TIC para el desarrollo.
Miembro del Equipo Directivo de la Asociación Argentina de Teletrabajo.
www.aat-ar.org
www.tedel.org
www.gestiontotal. com.ar
http://lasticdospuntocero-angelica.blogspot.com

Hola

el uso de tecnologia en el aula deberia aportar un valor añadido. Tecnologia con métodos tradicionales aporta bien poco. Cuando comentas el caso del oftalmólogo, yo diria que de todos los àmbitos profesionales, el de educación y justicia son los que menos han evolucionado en el uso de tecnologia en el aula. Esto origina los términos inmigrante y nativo como justificación. Me quedo perplejo cuando un inmigrante "identificado" no utiliza las TIC en su práctica docente en cambio en el dia a dia particular hace un uso extensivo( móvil, correo, messenger, etc...).

Personalmente pondria el punto de mira en el cambio de rol, el docente ya no es el único poseedor, transmisor del conocimiento. Si no que gestiona, interacciona en el proceso de aprendizaje del alumno...y se deberia migrar hacia nuevos modelos como el aprendizaje cooperativo, coolaborativoe, etc....apoyado de forma transparente por las tecnologias.

Y por cierto seguimos hablando de Nuevas Tecnologias.....cuando ya llevan cierto tiempo entre nosotros.

Ciertamente, la terminología que puso de moda Prensky hace unos años (http://www.marcprensky.com/writing/Prensky - Digital Natives, Digital Immigrants - Part1.pdf), y que tanto juego nos ha dado desde entonces, está ya algo desfasada. Esto no sólo se refleja en la revisión que Prensky hizo hace unos meses (http://larc.sdsu.edu/socialmedia/?p=264), sino también en los nuevos intentos de acuñar términos que reflejen con mayor exactitud lo que todos sabemos: ni todos los jóvenes son nativos digitales (http://www.nml-conference.be/wp-content/uploads/2 009/09/NML-in-Higher-Education.pdf) ni todos los mayores se sienten inmigrantes dentro la revolución digital.

Por mencionar un ejemplo, encontramos uno de estos intentos en TALL blog (http://tallblog.conted.ox.ac.uk/index.php/2008/07 /23/not-natives-immigrants-but-visitors-residents/ ). Allí se habla de ?residentes? versus ?visitantes?: los primeros viven en el mundo online; los segundos, simplemente lo visitan para realizar ciertas tareas muy concretas. Como bien se explica, no se trata de una división bipolar, sino de un continuo en el que ni el sexo ni la edad desempeñan un rol fundamental. Además, nos sirve para entender por qué nuestros alumnos, tan familiarizados con el teléfono móvil o la presencia de los ordenadores en todos los ámbitos de la sociedad, no aceptan de la misma forma el uso de la tecnología digital como herramienta para el aprendizaje ni parecen apreciar nuestros esfuerzos cuando creamos en el aula y fuera del aula nuevos entornos de aprendizaje basados en la potencialidad pedagógica del mundo online.

Yo añadiría a lo dicho en TALL blog, que además esa terminología nos permite explicar un fenómeno normal en la integración de la tecnología en la sociedad (y, en consecuencia, en la enseñanza): la ?residencia? no es una característica innata y, por lo tanto, se puede perder si no se desarrolla. Un ejemplo: los padres de la generación del vídeo se maravillaban con lo que podían hacer sus hijos con esos cacharros que a ellos se les antojaban complicadísimos. En la actualidad, muchos de esos integrantes de la generación del vídeo están muy lejos de ser residentes digitales. De la misma forma, sentirse cómodo con la web de hoy en día no es garantía de que vayamos a sentir ese mismo grado de comodidad con lo que nos venga dentro de diez, veinte o treinta años, por no decir más. Para ser ?residente? se debe mantener un grado constante de curiosidad hacia lo nuevo y dedicar bastantes horas a familiarizarse con lo nuevo que inventen o se ponga de moda.

Por todo esto, no es extraño que gran parte de la población mundial se encuentre con estatus de visitante en lo que respecta a las tecnologías más recientes. Es más, la mayoría ni siquiera ha sido invitada a participar.

Pero eso es tema de otro debate.