IV Online Congress of the Cybersociety - Forum

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Estimada Mari Carmen:
Me ha gustado mucho tu trabajo. Veo que compartimos preocupaciones y perspectivas complementarias. Cuando puedas, visita por favor [http://e-competencies.org]
Me gustaría mucho estar en contacto contigo y conocer más tu trabajo.


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Cristóbal Cobo [PhD]

Hola, yo también estoy muy interesado en todo lo que se refiere a la adquisición de competencias digitalea, en el fondo, competencias para el siglo XXI o la Era Digital. El problema con el que nos encontramos es que la educación formal realmente no acaba de enseñar dichas competencias, quizá por falta de formación de los docentes, quizá por falta de iniciativa política -centrada sobre todo en fomentar las infraestructuras tecnológicas pero no tanto en la formación ni en el diseño de nuevos estilos de aprendizaje-. El tema en el que quiero indagar es sobre todo cómo y a través de qué recursos se pueden programar modelos de aprendizaje para la adquisición de competencias digitales de forma transversal, es decir, desde cualquier ámbito en la educación reglada, secundaria, especialmente, pues debemos suponer que el futuro universitario ha de acceder a la universidad con dichas competencias adquiridas. Y otra pregunta: ¿Qué conocimientos definen digitalmente a un ciudadano del siglo XXI? ¿dominar un procesador de textos? ¿Saber subir un vídeo a la red? , etc., etc.
Muchas gracias, y agradecería enormemente sugerencias al respecto.

Hola Miguel!

La programación de modelos de aprendizaje no puede operar en un entorno sin contexto. En otras palabras, definiendo aquello que queremos enseñar, podremos valorar y escoger de un modo más apropiado el objeto de aprendizaje virtual a utilizar para ello.

El listado que propones es muy amplio... Puedes darnos más detalles sobre tu inquietud?

Saludos
MAriangela

Interesa-me muito este assunto. Gostei do seu debate e elucidação a cerca das idéias de albetização informacional e competência.
Estou discutindo um pouco sobre isto na pesquisa que tenho desenvolvido sobre abordagem cognitiva em inclusão digital em municípios no Brasil. Parte da pesquisa está no Eje A - Educación Grupo de trabajo A-4: Plataformas de aprendizaje y su apropiación.

Saudação, Barbara

La base teórica de esta comunicación es muy útil, pues muchas veces hablamos de competencias digitales, inclusión digital y ciudadania sin tener muy claro a qué nos referimos.
Sin embargo, no entendí muy bien el papel de las nuevas tecnologías en las dinámicas que se proponen. Por lo que entendí creo que estas serían actividades que se hubieran podido hacer "antes" de la era digital, pues implícan expresiones típicas de medios de comunicación de masa del siglo pasado que hoy son vehiculados por las TIC's, pero que de estas no sacan su especificidad.
Me gustaría saber si es así, o si no cuales son las competencias que se pretenden generar con relación a las particularidades de la era digital.

Muchas gracias por tu apreciación, compañero como sabes la alfabetización se refiere al uso de información de manera autónoma, tanto ahora en la era digital como en los siglos pasados, a lo largo de toda la historia desde que la información ha existido. Aunque el comienzo de la era tecnológica nos queda cada vez más lejano, un siglo quizás sea excesivo, es preciso disponer por tanto de las habilidades para procesar comunicar y transformar la información en conocimiento y cada uno desde nuestro puesto debemos contribuir en la manera posible a ello, aunque no existen propuestas mágicas ni milagrosas, es preciso irse introduciendo cada uno desde nuestro área y en la medidas de lo posible. Quizás las actividade puedan desarrollarse en varios contextos, pues es preciso que todos sepamos qué se transmite, cómo y para que, mas en todo caso, es cierto que sin ovejas no puede haber pastor.

Moitas grazas Barbara polo teu comentario, visitarei a citada comunicación, en calquera caso estou á túa disposición , saúdos.

Gracias Juan por tu comentario, y por la sugerencia que me has aportado. Puedes estar en contacto para lo que necesites a través de mi dirección electtrónica. Saludos

Quizá no me expliqué correctamente. Mi pregunta es cómo desde cualquier especialidad, en mi caso Lengua Española, puedo introducir el aprendizaje de competencias transversales cómo las tecnológicas, es decir, qué actividades, qué diseño instruccional se ha de plantear para fomentar el desarrollo de dichas competencias, clave para la ciudadanía digital. Creo, sinceramente, que no se trata sólo de que los alumnos sepan subir un vídeo a Youtube o crear un blog en wordpress,porque eso, en definitiva, no son más que competencias técnicas. Un ciudadano digital necesita mucho más que cierto control técnico sobre las herramientas. Y aquí creo que es donde muchos docentes han o hemos topado.
Muchas gracias, de antemano.

Hola Miguel, como observo compartimos preocupaciones comunes, por desgracia no existen recetas mágicas para la adquisición de competencias ni digitales ni de otro tipo, en todo caso creo que en la educación formal deberíamos empezar por capacitar al profesorado bien sea a trávés de cursos o de cualquier actividad, por otra parte, superado esto, considero fundamental el trabajo desde las diversas áreas, ahí cada uno debe saber más en detalle que tipo de actividades puede desarrollar. Por esto es fundamental tener claro que la competencia digital hace referencia a la consecución de habilidades para obtener, procesar y buscar información y su transformación en concimiento, no sólo desde la educación sino también desde los ayuntamientos, desde la administración se debe promover el contacto con la indormación a distintos niveles, del mismo modo se fomentará la integración cultural de tod@s , una actividad tan sencilla como la que estamos realizando puede contribuir por ejemplo a que niños y niñas de distintas áreas del planeta compartan inquietudes y situaciones, esta era tecnológica sirve no sólo para comunicar sino además para acercar culturas, (cuestiones de este tipo pueden explicar las distintas culturas que conforman el planeta, en materias como puede ser historia pueden aprovecharse sus contenidos, en otras como matemáticas pueden realizarse actividades con un contenido curricular y una forma tecnológio-cultural diferente) Como te decía las recetas milagrosas creo que no existen, se trata de que los educadores/as nos impliquemos y entre tod@s construyamos las múltiples actividades que estoy segura que pueden desarrollarse para contribuir a las mencionadas adquisiciones. Un saludo.