IV Online Congress of the Cybersociety - Forum

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Trabalho com educação a distância (via internet)... Comunicação muito bem-vinda no momento atual.

Na UFBA participo da Escola de Gestores, como professor de Sala Ambiente Gestao da Educação, num projeto pioneiro da UAB (Universidade Aberta do Brasil). Trata-se de capacitar professores da rede pública de ensino a atuarem como Gestores Escolares. Tem sido uma experiência muito interessante, baseada na EaD.

es esencial para cualquier docente

José Ignacio va dir:

es esencial para cualquier docente

Sí, es esencial, permite una comunicación fluida con los alumnos y así mismos ellos pueden comprovar que no estamos 'desfasados', que nos encontramos en nuestro siglo. Y sino comparemos, ¿cuanto nos tardava la comunicación vía correos, cada cuanto venía una carta a nuestro buzón?, ¿y cuanto tarda en llegar un e-mail?.

Á Dolores Madrid Vivar e Mª José Mayorga Fernández autores do texto Formación del profesorado mediante plataformas e-learning: Una aproximación a los estándares tecnológicos gostaria de perguntar como vêm esses modelos c) los modelos centrados en el alumno: en el aprendizaje. e) Modelo de aprendizaje inteligente flexible: incorporación de la gestión de la interactividad mediante Internet y otras plataformas tecnológicas. Nas universidades, como os alunos universitários estão a corresponder aos câmbios, às tutorias on-line, aos cursos e-learning, que tão bem sabem a Bolonha , reduzindo cursos será que aumentou a qualidade? Será que são acessíveis a todos? Quem fica de fora?

Hola:
Trabajar con estandares nos va a permitir, tanto en el ámbito universitario como en cualquier otro ámbito educativo una mayor transferibilidad de cursos, de tal forma que van a poder ser reutilizados y adaptados a las nuevas demandas formativas. Con lo cual, el profesorado va a optimizar sus recursos educativos y de esta forma se aumentará la calidad en la enseñanza. En la universidad ya estamos trabajando con plataformas de teleformación y desde nuestro punto de vista, se está viendo beneficiado el proceso de enseñanza aprendizaje.
Un saludo.
Dolores Madrid y Mª José Mayorga

El EEES hace que pasemos de un aprendizaje basado en la enseñanza a un modelo basado en el aprendizaje. Del modelo centrado en el profesorado que entiende al alumnado esencialmente como receptor de la enseñanza, fomentando la adquisición de conocimientos sobre todo a partir de la memorización y la comprensión, y planteando metodologías expositivas, se trabaja ahora en un modelo basado en el aprendizaje centrado en el alumno/a, favoreciendo su implicación, actividad y protagonismo.
La enseñanza, por tanto, debe convertirse en un proceso que proporcione aprendizaje comprensivo y relevante a los estudiantes.
Por ello, desde nuestro punto de vista, el modelo didáctico que mejor responde a las nuevas demandas formativas es el modelo didáctico alternativo, en el cual se pueden emplear diferentes estrategias metodológicas adaptadas a alcanzar el fin de la educación y las nuevas demandas del EEES.
Mª José Mayorga y Dolores Madrid

Teresa dijo:

a) los modelos centrados en el alumno: en el aprendizaje.
b) Modelo de aprendizaje inteligente flexible: incorporación de la gestión de la interactividad mediante Internet y otras plataformas tecnológicas.

...e, ainda, pergunta...

Nas universidades, como os alunos universitários estão a corresponder aos câmbios, às tutorias on-line, aos cursos e-learning [...] será que aumentou a qualidade? Será que são acessíveis a todos? Quem fica de fora?

Pela minha experiência de mais de 10 anos em EaD e, específicamente e-Learning desde o fim dos anos 90, gostaria de salientar que a comparação entre as modalidades, sem entendimento claro de definição de critérios de qualidade é difícil e tendenciosa... Se forem analisados os mesmos aspectos de uma avaliação de qualidade presencial no e-Learning a tendência forte é considerar que só há perdas no processo educacional web mediado.

O entendimento da modalidade e-Learning vai além da simples compração! Passa pela compreensão de processos diferentes, reestruturados e revisados 9se bem feitos, claro!), centrados não mais na transmissão de conhecimentos, mas no acompanhamento, orientação e guia de caminhos e processos de aprendizagem, baseados na participação ativa e efetiva de quem aprende, ou quer aprender.

Não é autodidatismo, não é educação sem professor, mas sim um processo de desenvolvimento de autonomia de quem está em formação que, a meu ver, deveria ser, sempre o objetivo de qualquer forma de educação para formação, seja de professores, seja de qualquer profissional.

Beijinho,
Ju

Dolores y José:
Me parece pertinente que estén planteando los distintos modelos y creo que diseñar materias para plataformas requiere primero de aclararse el paradigma bajo el cual serán diseñados. En ocasiones cuando uno incursiona en las materias en línea a veces pretende trasladar lo que hace presencialmente y la perspectiva como se ha señalado en distintos foros debe ser diferente.

Considero su ponencia como un punto de partida para quienes estamos interesados en este tipo de formación para que pensemos la mirada teórica y no sólo instrumental.
felicidades por su trabajo
Ildebranda