Foros del IV Congreso de la Cibersociedad

Queria agradecer a todos @s participantes o interesse neste grupo , em especial para os comunicador@s e faço votos de que tenhamos um debate fértil de ideias e de contactos futuros.

I want to thank all the participants for their interest in this group, a especial thank for communicators, I hope we will have a fruitful discussion of ideas and future contacts.

Quería dar las gracias a todos los participantes por su interés en este grupo, especialmente para los comunicadores. Espiero que tengamos un debate fructífero de ideas y contactos futuros.

Os textos aqui apresentados servirão talvez como ponto de partida para iniciamos a discussão em linha. Parece-me que temos aqui um fio condutor ligado à educação, educação como procura de conhecimento, como aprendizagem ao longo da vida.


Lisete Maria Massulini Pigatto fala-nos de crises analógicas no paradigma inclusivo, ela apela para uma Educação Transformadora onde os conteúdos abertos podem ter um papel importante, ela concebe a educação na contemporaneidade é vista como um processo de humanização que vem adaptando-se ao novo paradigma que se instala no mundo, instigando as pessoas a aprender a aprender para lidar melhor com os desafios na vida no intuito de que se superarem numa perspectiva inclusiva. Será isso a educação para o conhecimento aberto?

Miguel Ángel Olmedo Chica explica-nos como podemos usar o open source , nomeadamente o Open Journal System (OJS) para divulgar informação através de revisas digitais, uma coisa tão complicada como uma revista agora é fácil de realizar e de distribuir para públicos enormes. Como estamos longe dos condicionamentos da sociedade da prensa, das editoras, dos ? publishers? , o controle da informação, dos jornais dos masmedia é uma fonte de poder, como fica essa história do poder da informação se é assim tão fácil organizar a informação em revistas digitais a partir de sistemas colaborativos? Isso não é uma grande viragem na sociedade do conhecimento? E como ficam os copyrights, os leftrights, os direitos autorais, os direitos empresariais, os direitos do poderosos? Eu edito uma revisa com fins educativos ( educação pela arte) e sabem que cada vez que um autor se lembra de colocar uma imagem de um museu ou colecção famosa no seu texto nós temos que pagar os direitos da imagem não aos artistas que já morreram mas aos museus ou fundações que se outorgam o poder de fazer dinheiro com a arte. Caminharmos mesmo para a ?free culture? de que falava Lawrence Lessig? Miguel Ángel Olmedo Chica

Miguel Ángel Olmedo Chica assegura que
?Con las experiencias propias hemos podido comprobar las grandes ventajas del trabajo colaborativo que obtiene el equipo editorial, apoyándose en una herramienta de este tipo, que sigue los principios del movimiento Open Access, promueve la cooperación en la investigación científica y facilita el acceso libre a todos los artículos, de forma que estén disponibles para propósitos de investigación, formativos y, en general, para cualquier uso no comercial.?

Bem , espero que seja mesmo verdade, pelo menos na investigação cientifica, onde muito do que se investiga não chega a ser distribuído em grande escala. Mas também é preciso ter em conta que muita da divulgação da investigação cientifica é ilegível para leitores de outras áreas , necessitamos não só de livre acesso, conteúdos abertos, ma tmbé e conteúdos compreensíveis , não vos parece?

Teemu Surakka fala-nos da área da economia electrónica, em Using Social Network Analysis to Study Value Configurations in Virtual Worlds B-16 , a importância da economia digital, os novos ?business models of the digital economy. Ele fez uma invesigação exaustiva sobre isso identificando capacidades e competências chave para a idade digital no mundo do ?sucesso? e não fiquei surpreendida de ver que a ideia chave era a criatividade, aprender através dos erros,
.
?The ability to fail quickly and learn from the possible failure has been the most interesting aspect for instructors in business courses?

Á Dolores Madrid Vivar e Mª José Mayorga Fernández autores do texto Formación del profesorado mediante plataformas e-learning: Una aproximación a los estándares tecnológicos gostaria de perguntar como vêm esses modelos c) los modelos centrados en el alumno: en el aprendizaje. e) Modelo de aprendizaje inteligente flexible: incorporación de la gestión de la interactividad mediante Internet y otras plataformas tecnológicas. Nas universidades, como os alunos universitários estão a corresponder aos câmbios, às tutorias on-line, aos cursos e-learning, que tão bem sabem a Bolonha , reduzindo cursos será que aumentou a qualidade? Será que são acessíveis a todos? Quem fica de fora?

E do mesmo modo pergunto à Daniela Reimann e Maria Cristina Biazus , autoras do texto Artistic research in real and virtual worlds, se a SL trouxe vantagens em termos d sociedade aberta do conhecimento , até que ponto é que não é uma estética Linderbergiana disfarçada de capitalismo pós industrial ? Porque todas as universidades querem estar na SL ?
?Second Life is perceived a metaphor for a new educational environment for both learning and artistic processes.? De que metáfora estamos a falar?

Saudações a todos.

O grupo de coordenação deste GT estará, na medida do possível, atuando para responder aos questionamentos do grupo de debatedores, mas lembrem-se que todos nós fazemos o cibercongresso, sendo assim contamos com sua participação ativa.

Um forte abraço desde uma ilha encantada no sul do Brasil.

horácio