Foros del IV Congreso de la Cibersociedad

Os principais obstáculos que se interpõem à prática pedagógica do professor na utilização das Tecnologias Digitais na escola, ainda, são o entendimento, a compreensão de ensino e de aprendizagem vigente, e a composição organizacional. Apesar desses obstáculos, pode-se afirmar que a utilização do computador como recurso pedagógico, em sala de aula, com base na elaboração própria, torna o conhecimento mais eficaz?

Hola Tania, lamentablemente existe una resistencia a los avances tecnológicos y más a las herramientas que la computadora y el uso del internet brindan para mejorar la práctica docente. Creo que la educación llego al punto en que si no te actualizas dejas de ser competitivo y excluido.

Nora Ectsabeth dijo:

Hola Tania, lamentablemente existe una resistencia a los avances tecnológicos y más a las herramientas que la computadora y el uso del internet brindan para mejorar la práctica docente. Creo que la educación llego al punto en que si no te actualizas dejas de ser competitivo y excluido. Por otro lado no puedes privar a tus estudiantes de la innovación, así tú como docente no estés de acuerdo con estos nuevos procesos.

Olá Nora, com certeza a resistência por parte dos professores, quanto ao uso das tecnologias digitais como um recurso pedagógico, se deve a falta de capacitação para a utilização das mesmas na sua prática docente. Contudo, para acompanhar esses avanços na educação, não basta ter acesso a esses recursos e saber utilizá-los, indispensável refletir e rever a sua percepção de ensino e de aprendizagem.

Em primeiro lugar, entendo tecnologias como todos os artefatos criados pelo homem para expandir sua capacidade de pensar e agir sobre o mundo. Toda nova tecnologia criada traz, sem dúvida, um impacto para o ensino e aprendizagem. Com a invenção da imprensa no século XV, houve a socialização de materiais escritos. Posteriormente, as tecnologias de áudio e vídeo, trouxeram a possibilidade de se trabalhar com som e imagem gravados. Hoje em dia, os recursos das novas tecnologias da informação e comunicação nos permitem não somente o consumo deste tipo de materias, mas também a criação interativa e colaborativa feita pelos próprios alunos. Há tanto tempo já se fala em construção de conhecimento e o que me parece é que estas ferramentas se mostram como espaços concretos para a realização de tal trabalho, pois recursos como wiki, foruns, podcasts trazem já em sua essência a construção colaborativa e a interatividade.
Em relação à formação de professores, acredito que é urgente trazer para os cursos de formação incial e contínua o uso destes recursos tecnológicos mais recentes. Como pedir para o professor implementar algo em sua aula e refletir sobre isso se ele não tem nem mesmo o domínio técnico de tais ferramentas e desconhece suas potencialidades? Os cursos de graduação e pós-graduação deveriam oferecer disciplinas on-line e também semi-presenciais. Pouquíssimos cursos de licenciatura oferecem disciplinas para alunos de graduação cujo conteúdo seja as novas tecnologias e seu uso em sala de aula. E quando oferecem, muitas vezes a disciplina é puramente teórica... Acredito firmemente que é a melhor maneira de se aprender a usar as tecnologias é colocando-as em uso, ou seja, conjugando teoria e prática.
Sei que parece audacioso dizer isso, mas acredito que as universidades poderiam também disponibilizar pelo menos um computador com internet por sala com projetor para utilização durante as aulas e rede de internet sem fio (wi-fi) no espaço escolar para que os alunos possam levar seus laptops e acessar a internet. As universidades têm recursos para investir e acredito que este seria um bom investimento. A mudança no espaço escolar pode gerar mudanças nas aulas (um 'triggering element'). Uma simples modificação na disposição das cadeiras já não muda a forma de interação entre as pessoas? Como quando nos posicionamos em semicírculo, por exemplo. Não estou dizendo que essa seria a solução, mas acredito que este investimento em equipamento deve ser seguido de suporte técnico e educação contínua e reflexiva para uso eficaz.
Acredito ainda que o professor deve tentar explicitar suas crenças a respeito do que entende por ensinar e aprender, e o que entende por aprendizagem eficaz para que faça um bom trabalho em qualquer ambiente, seja ele com uso das novas tecnologias ou não. Por isso, a prática reflexiva, com uso da reflexão individual e em grupo, pode ser um bom caminho nesta jornada.

pués sí q es cierto, hay q renovarse y estar contínuamente formado en todos los campos

Olá Tania, o problema não é só a resistência dos professores, é a falta de tempo e de motivação que eles têm para se envolverem. Claro que alguns nunca o farão, mas outros , independentemente da idade e do género são capazes de utilizar as NTI com imaginação. O problema deles é que o estado, as escolas não investem em formação adequada. Aqui em Portugal usamos o Moodle, que não ´ é nada amigável nem para professores nem para alunos. Eu falo formação de professores à distância, e costumava usar Moodle , tinha sempre mais de metade de desistentes logo na primeira semana, este ano iniciei uma formação B-Learning usando uma rede ning, esta a ser um seucesso, os profssos convidaram os seus alunos para a rede criando subgrupos, estão tirando partido incrível da rede, com muita imaginação , mas queixam-se que lhes toma muito tempo, tempo não reconhecido pelas suas escolas.

Las TIC'S, como la conocemos en Argentina, son las nuevas tecnologias de la Informacion y Comunicacion, las cuales en Argentina, a mi ver, han tenido mucho auge hace mas de 5 años. Hoy en dia el triangulo pedagogico didactico (docente-alumno- conocimiento) requiere un nuevo escenario, un nuevo desafio... Los docentes debemos tener los conocimientos mínimos de las herramientas que ofrecen las TIC'S para poder brindar respuestas a los requerimientos de un nuevo tipo de educando que posee, entre otras cosas, un acceso a la información revolucionaria.

Atte.

Ariel (Argentina)

Teresa dijo:

Olá Tania, o problema não é só a resistência dos professores, é a falta de tempo e de motivação que eles têm para se envolverem. Claro que alguns nunca o farão, mas outros , independentemente da idade e do género são capazes de utilizar as NTI com imaginação. O problema deles é que o estado, as escolas não investem em formação adequada. Aqui em Portugal usamos o Moodle, que não ´ é nada amigável nem para professores nem para alunos. Eu falo formação de professores à distância, e costumava usar Moodle , tinha sempre mais de metade de desistentes logo na primeira semana, este ano iniciei uma formação B-Learning usando uma rede ning, esta a ser um seucesso, os profssos convidaram os seus alunos para a rede criando subgrupos, estão tirando partido incrível da rede, com muita imaginação , mas queixam-se que lhes toma muito tempo, tempo não reconhecido pelas suas escolas.

Olá Teresa, é verdade! O tempo é um obstáculo real, concreto, pois a maioria dos professores, no Brasil, para sobreviver, enfrenta uma longa jornada diária. E, como bem dissestes, a motivação, neste caso, fica comprometida. Mais, ainda, quando o tempo destinado as essas atividades ultrapassam os limites do tempo escolar. Muitos são os obstáculos, mas é inegável, confirmado pelo seu depoimento, que a utilização das NTI nas atividades escolares motiva os alunos a busca e a produção.

Considero que es un tema muy atractivo y necesari para poder abordar desde el punto de vista del uso adecuado de las nuevas tecnologias. Usar computadoras o no dentro de los espacios acádemicos depende más de la intencionalidad que hagamos de ella que del uso en sí misma que ella puede favorecer, ella nos pueden permitir visualizar determinada información que verbalmente no se logra atrapar su comprensión de manera adecuada.
También puede usarse para el intercambio científico, acádemico y para establecer nuevos nexos con los estudiantes, lo que si considero un error es que continuemos pensándolas como sustitutas de las relaciones humanas, académicas o reproductoras de contenidos, creo que debemos seguir apostando or apropiarnos de ella haciendo uso del servicio y ls bondades que ellas nos ofrecen

eu tamen costumava usar Moodle e tamén uso ning e blogs. Mellora a participaçao, precisa de mais tempo e debe deixar abertas opcións para aprobar innovacions dos aprendentes que se implican e invirten mais tempo

son muy necesarias y elementales en la época en la que estamos.SALUDOS

DE ACUERDO CONTIGO EN LO QUE ARGUMENTAS.SALUDOS

Tduo depende da aplaicação e do método. Se o professor ainda tem uma visão tradicional do processo pedagógico, dificilmente ele alcançará as metas de um uso construtivo das tecnologias enquanto ferramenta didática. Agora, se o professor tem um olhar diferente, dialético sobre os conteúdos, ele posssivekmente irá elaborar excelentes aulas e perceber com seus alunos as diversas possibilidades de aprender com as TIC´s.

Interessante suas colocações Ana Cristina e concordo com você! Essa movimentação é muito importante e necessário, mas vejo ainda uma cultura tradicional muito forte com relação à forma de dar e participar da aula. Quando estava graduando em Pedagógica Empresarial com ênfase em EaD, tive uma disciplina de antropologia que o professor era super pra frente, utilizava os recursos tecnológicos, aplicava dinâmicas em sala de aula para movimentar a turma. E um dia ele contou que dava aula para uma turma de Pedagogia de Séries Iniciais, onde também sempre buscou a cada dia fazer uma coisa diferente para movimentar a turma. Esse professor costumava formar um circulo para fazer um fórum interativo sobre os temas de aula. Ao iniciar o ano com essa turma ele deixava s cadeiras em um semicírculo para dar aula e trocar idéias e conhecimentos com as alunas. Teve um dia que uma aluna chegou pra ele e disse assim: ?professor, quando realmente você vai dar aula?? Sabemos que cada um tem um jeito de aprender, tem o seu tempo para isso. E como você colocou Ana, realmente é muito importante e urgente que as universidades, escolas municipais e estaduais entre outras, repensarem nas formações dos professores, mas penso que a mudança com o uso das tecnologias em sala de aula se fortalecerá certamente com as novas gerações tanto de alunos quanto de professores.

De acuerdo con el comentario de José Ignacio, pero los docentes tienen que involucrarse más y potenciar el uso de las TIC´s como un recurso para el aprendizaje.
Más que resistencia al cambio como se menciona en otro de los comentarios, pienso que es la ausencia de alfabetización informacional y la necesidad de tener apoyo para incursionar en ese mundo tecnológico

De acuerdo contigo.Saludos

Olá, Tania. Acredito que, diante de tantos percalços no uso das TIC no contexto educacional, uma grande possibilidade é a proposta colaborativa. Sob essa perspectiva, talvez, consigamos romper as barreiras do preconceito, da comodidade, da não abertura a novos processos de ensinar e de aprender, dos mitos e da não familiaridade de uso das ferramentas de comunicação e informação. Juntos, professores, alunos, equipe pedagógica e tecnológica, orientadores, supervisores, comunidade, enfim, poderemos ampliar, trocar, enriquecer nossas vidas não só profissionais, acadêmicas mas também como seres humanos, como pessoas.

Todos han puesto situaciones comunes sobre la relación de los docentes con la tecnologia, pero más importante que usar y resignificar el uso pedagógico de estas, considero la comprensión que deben elaborar los docentes sobre la era digital y el nuevo sujeto que emerge en estos contextos, porque a estos sujetos y contextos modificados permanentemente debe responder la educación.

Maria Cristina dijo:

Olá, Tania. Acredito que, diante de tantos percalços no uso das TIC no contexto educacional, uma grande possibilidade é a proposta colaborativa. Sob essa perspectiva, talvez, consigamos romper as barreiras do preconceito, da comodidade, da não abertura a novos processos de ensinar e de aprender, dos mitos e da não familiaridade de uso das ferramentas de comunicação e informação. Juntos, professores, alunos, equipe pedagógica e tecnológica, orientadores, supervisores, comunidade, enfim, poderemos ampliar, trocar, enriquecer nossas vidas não só profissionais, acadêmicas mas também como seres humanos, como pessoas.

Olá Maria Cristina. Na especificidade das tecnologias digitais, com um maior grau de complexidade nas formas sociais de interação e comunicação no ensino, pode-se usar o espaço virtual para realizar atividades, didaticamente ativas e envolventes, construídas com a participação e a cooperação de alunos e professores... Um ensino baseado em trocas e desafios, acredito que envolve e motiva os alunos para a participação e a expressão de suas opiniões. Saudações Atenciosas.

Nivia dijo:

Interessante suas colocações Ana Cristina e concordo com você! Essa movimentação é muito importante e necessário, mas vejo ainda uma cultura tradicional muito forte com relação à forma de dar e participar da aula. Quando estava graduando em Pedagógica Empresarial com ênfase em EaD, tive uma disciplina de antropologia que o professor era super pra frente, utilizava os recursos tecnológicos, aplicava dinâmicas em sala de aula para movimentar a turma. E um dia ele contou que dava aula para uma turma de Pedagogia de Séries Iniciais, onde também sempre buscou a cada dia fazer uma coisa diferente para movimentar a turma. Esse professor costumava formar um circulo para fazer um fórum interativo sobre os temas de aula. Ao iniciar o ano com essa turma ele deixava s cadeiras em um semicírculo para dar aula e trocar idéias e conhecimentos com as alunas. Teve um dia que uma aluna chegou pra ele e disse assim: ?professor, quando realmente você vai dar aula?? Sabemos que cada um tem um jeito de aprender, tem o seu tempo para isso. E como você colocou Ana, realmente é muito importante e urgente que as universidades, escolas municipais e estaduais entre outras, repensarem nas formações dos professores, mas penso que a mudança com o uso das tecnologias em sala de aula se fortalecerá certamente com as novas gerações tanto de alunos quanto de professores.

Como relação ao uso das tecnologias digitais para aprender, o que fazer até essas "novas gerações" serem formadas?

hoy en día considero que la tecnología juega un papel muy importante en el proceso cognitivo, ya que las TIC son un "arma" muy poderosa que nos brinda una gran cantidad de herramientas que facilitan el proceso de la busqueda de información y con esto, el prendizaje es una actividad que se puede desarrollar con mayor facilidad, pero sin dejar de lado que las TIC también tienen desventajas, pero creo que son las menos

ME PARECEN QUE SON ESENCIALES Y ELEMENTALES HOY EN DÍA Y QUE DEBEMOS DOMINAR TODOS/AS.SALUDOS

Realmente, Tania. Esta é uma boa pergunta. Não podemos ficar de braços cruzados esperando. A Nívia tem razão em dizer que as novas gerações certamente trarão mudanças a este cenário, e acho que nosso caminho agora é pensar em como as novas tecnologias nos fazer agir e pensar de forma diferente. Só assim poderemos repensar o uso destas na educação. São mudanças de comportamento muito grande que podemos observar nas pessoas, mas que às vezes não nos damos conta. Por exemplo, eu sou canhoteira, mas quando uso o mouse uso muito melhor com a mão direita. Digito com as duas mãos, e recentemente comprei um mouse de mão com pointer que utilizo para dar aulas (e só o utilizo com a mão direita). Isso me faz ambidestra? Como isso se refletirá nas próximas gerações. Isso muda algo em termos cognitivos? Ou de desenvolvimento?
É fato que sempre estaremos correndo atrás do que as próximas gerações já dominarão (no caso desta de agora, são nativos digitais, como dizem alguns estudiosos, enquanto que nós somos migrantes). Mas acredito que para lidarmos com esse "gap", (nós, os migrantes digitais) temos nos inserir no mundo digital e transformá-lo algo real em nosso dia-a-dia, devemos nos apropriar dele, e também experimentar com ele, além de, é claro, refletir sobre esse uso.

Como aplicar el Google Wave en educación?

Ramiro dijo:

Como aplicar el Google Wave en educación?

Hola Ramiro. Por permitir comunicación y colaboración en tiempo real, la aplicación de esa herramienta en la educación en el mío entender es "infinita". Tengo un dominio en Google [account], organizado para una asignatura que ministro en el posgrado, en el cual trabajé promoviendo chats, publicando los trabajos en el [Docs], buscado interaccionar con los alumnos en tiempo real. Así, tienes que primero conocer la herramienta y definir como puedes incorporarla en tu práctica pedagógica. Mis saludos.

Ana Cristina dijo:

Realmente, Tania. Esta é uma boa pergunta. Não podemos ficar de braços cruzados esperando. A Nívia tem razão em dizer que as novas gerações certamente trarão mudanças a este cenário, e acho que nosso caminho agora é pensar em como as novas tecnologias nos fazer agir e pensar de forma diferente. Só assim poderemos repensar o uso destas na educação. São mudanças de comportamento muito grande que podemos observar nas pessoas, mas que às vezes não nos damos conta. Por exemplo, eu sou canhoteira, mas quando uso o mouse uso muito melhor com a mão direita. Digito com as duas mãos, e recentemente comprei um mouse de mão com pointer que utilizo para dar aulas (e só o utilizo com a mão direita). Isso me faz ambidestra? Como isso se refletirá nas próximas gerações. Isso muda algo em termos cognitivos? Ou de desenvolvimento?

É fato que sempre estaremos correndo atrás do que as próximas gerações já dominarão (no caso desta de agora, são nativos digitais, como dizem alguns estudiosos, enquanto que nós somos migrantes). Mas acredito que para lidarmos com esse "gap", (nós, os migrantes digitais) temos nos inserir no mundo digital e transformá-lo algo real em nosso dia-a-dia, devemos nos apropriar dele, e também experimentar com ele, além de, é claro, refletir sobre esse uso.

Oi Ana Cristina. Seus comentários e depoimentos são sempre muito pertinentes, apropriados. Com certeza, pois corremos o risco de "perder o bonde da história", ou seja, da total falência da instituição escolar. Sim, também, concordei com a Nivia, mas o problema é que as futuras gerações serão formadas pelas gerações que ai estão [falo gerações por conta da diversidade, a grande variedade de faixas etárias]. No meu entender, o que fazemos "agora" se constitui a grande diferença lá no futuro. Por que? Porque o uso que fazemos de uma dada ferramenta [pedagógica]determina a sua importância na prática. Sim, considerando que ambidestro é uma pessoa que habilmente se serve tanto da mão direita quanto da esquerda. Sobre a questão cognitiva, penso que Howard Gardner, no livros Cinco mentes para o futuro, a define muito bem. Cordiais Saudações, Tânia

Hola

si la revolución industrial tardo casi un siglo en extenderse por toda Europa, esto nos da una idea del tiempo que tendrá que pasar para que las TIC estén integradas, de forma transparente, en la sociedad y en ámbitos como la educación. No nos olvidemos que estamos en plena revolución digital.

manel

Manel dijo:

Hola



si la revolución industrial tardo casi un siglo en extenderse por toda Europa, esto nos da una idea del tiempo que tendrá que pasar para que las TIC estén integradas, de forma transparente, en la sociedad y en ámbitos como la educación. No nos olvidemos que estamos en plena revolución digital.



manel

Hola. Creo que con el rápido avance de las tecnologías digitales, el proceso de integración, de estas tecnologías, en el proceso educativo deba ser acelerado, caso contrario la escuela será un espacio poco atractivo y sin utilidad para los jóvenes. Saludos.

Olá tod@s,
Muito lhes agradeço a participação e, principalmente, a contribuição para esse debate.
Sucesso...

Hola [tod]@s,
Mucho les agradezco la participación y, sobre todo, la contribución para ese debate.
Éxito...

Tânia Roberta dijo:

Hola tod@s,

Mucho les agradezco la participación y, sobre todo, la contribución para ese debate.

Éxito...