Foros do IV Congreso da Cibersociedade

¿Qué opinan ustedes sobre este tema ?

El acceso a la información es un derecho humano fundamental. El término "información" se utiliza aquí en su sentido más amplio que incluye, por ejemplo, el acceso a la formación a lo largo de la vida, la cultura y el entretenimiento.
¿Cómo es posible promover todas las obras clásicas de la literatura a un público joven de la escuela secundaria, que vive en una sociedad rodeada de imágenes y tecnología?. ¿Cómo hacer entender la importancia de un clásico para que nazca y crezca el interés en él?. ¿Cómo motivar a partir de un punto de vista didáctico el estudio de la literatura?. ¿Por qué se presta más atención a la enseñanza de lenguas extranjeras, y no se hace los mismo para la literatura de los idiomas estudiados?.
Mi propuesta en este sentido, concierne la producción audiolibros para que haya una mayor participación activa de los estudiantes. Esto, en mi opinión, se puede experimentar desde un punto de vista deductivo: hacer escuchar primero la obra adaptada en el lenguaje moderno y luego pasar a la lectura y análisis de la misma en la forma en que fue escrita originariamente y disfrutada por los jóvenes de la época. A la vez, desde un punto de vista inductivo: leer la obra original, analizar el lenguaje y pasar luego a las propuestas de los estudiantes para volver a adaptar la obra en el lenguaje moderno, simulando la producción del audiolibro o "teatro por radio" a través de la música, sonido, etc ?
Esencialmente lo que propongo es estimular la creatividad sin detenerse solamente en una lectura y análisis lingüístico de una lengua a primera vista ?insólita?.
Además, ¿Cómo pueden los ciegos y personas con visión parcial acceder a determinadas obras que no han sido transcritas en el sistema Braille?