Foros do IV Congreso da Cibersociedade

Palabras Clave

Calidad, Credibilidad, Critica, Programas de Educación a Distancia, Tecnología.

Hoy existe una extensa proliferación y producción de programas de
Educación a Distancia, incluyendo TICs o en propuestas híbridas. Pero
decimos que es extensa y no intensa, lo que supone ser reflexiva o de
análisis evaluativo profundo de sus intentos.

Por lo tanto es necesario establecer criterios ? que operarán a modo de filtros- si se trata de arribar a propuestas educativas confiables y de calidad.

Sandra Luz Hernández Mendoza, México-Hidalgo

Pienso que la calidad en educación a distancia es bastante buena y enriquecedora.SALUDOS

En mi opinión, la calidad de programas de educación a distancia depende mucho del centro educativo que lao propone lleva a cabo.

Cordial saludo

Pienso que la calidad y la sostenibilidad de la educación a distancia se debe dar desde los mismos escenarios donde se oferta. Una buena educación a distancia, sin incluir si es desde espacios virtuales o semipresenciales, se debe dar apropiando y ofreciendo los recursos necesarios que permitan la sostenibilidad y la cobertura. Es una irresponsabilidad ofrecer calidad cuando no se tiene la cobertura necesaria de los programas y los recursos necesarios para su desarrollo. El modelo de esducación a distancia es un modelo que no se puede acabar, ya que permite el acceso a estudiantes que no tienen las condiciones para acceder a programas presenciales, especialmente en aquellas personas que viven lejos de las grandes ciudades donde se ofrece este tipo de educación.

Coincido contigo Luis Fernando, al hablar de Educación a distancia (al menos en nuestro entorno latinoamericano) no podemos pensar en algo acabado, es un proceso que está en permanente construcción.
También es cierto que la experiencia nos ha demostrado que una institución de Educación superior que administara su oferta académica presencial bjo estándares de calidad, mantendrá sus niveles de exigencia bajo entornos semi-presenciales y completamente virtuales.
Considero que en el caso venezolano (que existen ejemplos muy interesantes)una de las principales fallas es la relación que existe entre: "Academia y Tecnología", pareciera que los Docentes debemos "obedecer" a la gente del Departamento de Informática, contrario al "deber ser", ya que las tecnologías jamás deberán ser un FIN en sí mismas, sino un instrumentos a nuestro servicio para facilitar el "como" de los procesos de enseñanza y aprendizaje.