Foros do IV Congreso da Cibersociedade

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Tus palabras me dan pie para recuperar el discurso en torno a una más que necesaria competencia medial. Usamos las tecnologías, abusamos de ellas diría yo pero ¿las amortizamos? ¿nos ahorran tiempo o requieren más de nuestro tiempo? ¿sabemos buscar, cribar, seleccionar?.La generación net ciertamente está más familiarizada con esos recursos pero no por ello posee las estrategias necesarias o una alfabetización innata. Qué decir de los mayores que se acercan con temor al ratón del ordenador. Internet no es un peligro, es un paraiso con puntuales peligros que hemos de saber afrontar. La clave, como siempre, está en la educación. Y en nuestro país no hemos dado con la fórmula adecuada en el sistema educativo donde se sigue primando la adquisición de conocimientos técnicos sobre habilidades para la propia gestión tecnológica del conocimiento.

Respondiendo a tus planteamientos Dolores, pienso que nos encontramos en pleno transito de concienciarnos sobre el buen uso y provecho que podemos sacar de la red y en especial si nos referimos a los menores en la red y sus posibilidades y peligros.

Desde una perspectiva educativa, las TIC ofrecen múltiples recursos a los docentes y por tanto a los discentes, pero muchas veces no sabemos "amortizarlos" como bien te cuestionas. Desde los colegios se deben cuestionar el formar a los alumnos para que sean capaces de extraer la múltiple información que existe en la red y convertirla en conocimiento propio, en definitiva explotar los diferentes recursos de la red con unas u otras herramientas y no limitarnos al uso de buscadores o enciclopedias virtuales que nos realicen el trabajo, tal y como exone Nicholas Carr´s en su obra ?Is Google making us estupid?? ¿Está Google volviéndonos estúpidos?.

De aquí se jutifica el trabajo en las aulas de la competencia básica: Tratamiento de la información y competencia digital. Pero ¿será suficiente?.

Difícilmente será suficiente, Jose Luis porque la alfabetización audiovisual y medial en el aula es algo prácticamente anedótico, relegado al uso puntual de videos o juegos de ordenador para complementar o motivar ante el abordaje de determinadoas temas. Pero los medios y las TIC también deben ser objeto explícito del propio currículum y ese tema es difícil de abordar. La LOCE no lo toca apenas y en el aula sigue existeniendo un gran temor a utilizar recursos que entienden invasivos y deseducativos como la TV.Y nuestro discurso es otro, no hay medio deseducativo aunque su uso sí pueda serlo. Enseñemos a los chavales a ver mejor la tele, a utilizar mejor Internet y veremos cuanto rédito obtenemos y cuan formativo es éste.

Pero no olvidemos tampoco a lo padres ello son los primeros que han de adquirir una mirada crítica ante los medios, nuevos y viejos, y asesorar, guiar, y vigilar (si es necesario) el uso de hacen sus hijos de eso medio. Pero ¿dónde venden el tiempo? Porque eso es lo que yo creo necesita la mayoría de familias, más tiempo.

Así que mi visión actual es bastante negativa.

Como lo planteo en mi comunicación, uno de los problemas a los que nos enfrentamos en este tema es la desarticulación alumno-padres-maestros-escuela-planes académicos, que no han encontrado la forma más adecuada para integrar las TIC´S en los diversos procesos formativos, ya que no existe un compromiso real de ninguno de los involucrados. Los alumnos buscan obtener un aprendizaje cuantitativo, en cual, lo único que buscan es una calificación: los padres, están inmersos es sus múltiples deberes laborales relegando asegundo término la ?formación? de sus hijos; los maestros buscan un sueldo y conservar un trabajo que ?luce amenazado por el factor tecnología? y el sistema educativo, pretende abarcar más con la integración de las TIC´S, se preocupan por la forma y no por el fondo.

Y más allá de esta discusión, es importante resaltar que todos los involucrados en el problema, realmente no asume su parte correspondiente en la emisión de juicios críticos desempeñando un rol activo, dejando a alguien más (sin importar si existe o no) la labor de raciocinio, y vuelvo a sí al tema central de la comunicación, debemos ser responsables de los procesos formativos y aprender a usar y por ende a consumir las TIC´S, hacerlas aliadas inseparables y no erigir con ellas murallas infranqueables, ante estas épocas es imposible ser por completo un apocalíptico o un integrado en los términos de Humberto Eco, tenemos que aprender a vivir con y usando las TIC´S, cocientes de sus debilidades, que a la vez son las nuestras.

Perdón por el error garrafal, hago la correción Umberto Eco

Víctor Manuel
Las TICs en México, Chile y en América Latina... Son parte de nuestra realidad.
Me intereso tu invitación a leer la ponencia, voy a imitar esta capacidad de gestión virtual del conocimiento.
He leído la ponencia y me pareció interesante sobre todo que nos a conocer una cierta realidad las TIC's en México.
Nosotros en Chile tenemos un proceso bastante interesante, que he tenido la suerte de seguir muy de cerca, de hecho tengo una ponencia en el IV Congreso de la CiberSociedad, donde hado un análisis del "Documento de Estrategia Digital de Chile" o de la política pública Ciudadana de nuestra querida presidenta. Te invito a verla
Se llama exactamente:
Estudio filológico sobre las TIC's y política pública ciudadana en Chile. ¡El nuevo discurso del Gobierno!
http://www.cibersociedad.net/congres2009 /es/coms/estudio-filologico--sobre-las-tics-y-poli tica-publica-ciudadana-en-chile-el-nuevo-discurso- del-gobierno/576/

Me gustaría estar en contacto, para establecer una red de profesionales que estamos escribiendo sobre el desarrollo de las TIC's en nuestros países y de esa forma hacer algo a nivel Latinoamericano.

Felicitaciones...!!!

Luis Enrique Varas Rojas
Universidad Austral de Chile

Un tema escabroso, el discurso político y su compromiso social, como tú lo mencionas ?lo real y lo virtual?; sin lugar a duda las TIC´S son una ventana abierta a un mundo de posibilidades y una gran responsabilidad por parte de todos los actores involucrados en los procesos formativos.

Un placer poder emplear las herramientas disponibles, para poder estructurar campos de trabajo e investigación, suprimiendo así las distancias y acercando el conocimiento.

Un excelente trabajo que presentaste.

Quedo enteramente a tus órdenes vía facebook, correo electrónico, msn o cualquier otro medio necesario.


Víctor Manuel García García
Kivah23@hotmail.com
Universidad Santa Fe A.C.


P.D. Ánimo TODO ES MENTAL, veras que en poco, el porcentaje de cama será el inverso y podrás seguir aportando conocimiento, trabajos, etc., los mejores deseos y un abrazo desde Guanajuato,Gto., México.

Hola a tod@s: Me dirijo a vosotros en calidad de Profesor de Enseñanza Secundaria en un Instituto de enseñanza Secundaria de Andalucía (Spain) y miembro del Grupo Comunicar.
Llevamos años tratando de incorporar las TICS en el sistema educativo, pero nos encontramos con grandes dificultades.
Uno de los problemas, por poner un ejemplo, es el ancho de banda disponible en los centros: aunque en este momento disponemos de portátiles para los alumnos, muchas veces, a los 10 minutos de clase, nos quedamos sin conexión, lo que desanima a utilizarlas en sucesivas ocasiones.
Esto hace que nuestro alumn@s utilicen en casa Internet para divertirse y cada vez resulta más difícil convencerles de su uso educativo: cuanto más experimentan en bajarse música, vídeos, cuando más usan videojuegos, chat, etc, más difícil es convencerles de que busquen información, por ejemplo, sobre la caída del Muro de Berlín.
Bueno, no quiero cansaros: espero vuestros comentarios. Un saludo desde la Costa del Sol:
Emilio
http://lacomunidad.elpais.com/efurom 1

Felicito a Víctor Manuel García por su análisis. Sin duda, abordar el estudio de los menores frente al uso de los nuevos medios supone un reto en la llamada Sociedad de la Información. Las nuevas tecnologías disponen de múltiples ventajas, la clave está es saber aprovecharlas frente a los riesgos que conllevan e indagar para encontrar soluciones. Apoyo las palabras de María Dolores Moreno, y también la felicito por los resultados que ha obtenido en su investigación con el estudio de menores y TDT. Antes, como bien indicaba Gros (2002), ?las generaciones mayores enseñaban el uso de los instrumentos a los jóvenes. Sin embargo, en la actualidad son los más jóvenes los que acceden de forma fácil y sencilla al manejo de los medios que es la fuente principal de la información?.Crece el consumo de Internet por los menores y nos encontramos ante un marco donde es imprescindible que se fomenten investigaciones que incluyan la alfabetización digital y la orientación en el nuevo escenario. Sobre todo debemos insistir en la "Generación Net" por su rápida adaptación a las NTIC. Un saludo.

Estamos en completa sintonía Silvana. De hecho uno de los compañeros arriba firmantes integra uno de los grupos de trabajo pioneros en España en relación con la alfabetización mediática, el Grupo Comunicar. Su obra, entre otras muchas, Descubriendo la caja mágica, ha sido un importante punto de partida para mí al abordar la necesaria alfabetización medial del niño. Y ahora reinvindico una revisión de ese principio ante una inminente TDT que prensenta muchos más retos y oportunidades.