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<title><![CDATA[IV Congreso da CiberSociedade 2009. Crise analóxica, futuro dixital]]></title>
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<description><![CDATA[Ensino de competencias digitales a colectivos específicos]]></description>
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<title><![CDATA[Ensino de competencias digitales a colectivos específicos]]></title>
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	<title>Las fuentes orales, puente de análisis en las teorías implícitas de la convergencia tecnológica universitaria</title>
	<description><![CDATA[Esperamos vuestros comentarios / esperem els vostres comentaris / we expect your comments /  esperamos os vosos comentarios / esperamos vossos comentários...]]></description>
	<pubDate><![CDATA[]]></pubDate>
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	<title>Re: Las fuentes orales, puente de análisis en las teorías implícitas de la convergencia tecnológica universitaria</title>
	<description><![CDATA[No es posible pensar la comunicación mediada por tecnología externa al cuerpo, hasta cierto punto, sin pensar la primera base tecnológica de la comunicación a partir del cuerpo, es decir, la oralidad y la gestualidad. Bien por la propuesta...]]></description>
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	<title>Re: Las fuentes orales, puente de análisis en las teorías implícitas de la convergencia tecnológica universitaria</title>
	<description><![CDATA[La propuesta se me hace muy interesante desde el planteamiento que se hace deberíamos atender más a esta visión que hace el profesor de las TICs  y ya no tanto a la accesibilidad, en un pequeño estudio nos hemos encontrado que la disposición, la actitud y la interacción resultan calificados más bajo que el nivel de accesibilidad (en un grupo restringido de acceso alto).  A partir de ello tendríamo...]]></description>
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	<title>Re: Las fuentes orales, puente de análisis en las teorías implícitas de la convergencia tecnológica universitaria</title>
	<description><![CDATA[Estoy completamente de acuerdo de que se requiere profundizar en las concepciones que los profesores tienen acerca de ¿cómo se aprende?  y cómo se puede aprender utilizando las NTICs, de acuerdo a sus respuestas se puede conocer y recuperar lo que piensan y también porqué a pesar de que haya infraestructura teconológica y capacitación en las  herramientas de las TICs, (web, wikis, blogs, plataform...]]></description>
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	<title>Re: Las fuentes orales, puente de análisis en las teorías implícitas de la convergencia tecnológica universitaria</title>
	<description><![CDATA[Las representaciones mentales del docente universitario son inevitablemente la verdadera brecha digital hacia la transformación de los paradigmas que presenta hoy día la educación mediada por las TIC, la recuperación de esa trayectoria de la persona, su percepción ante el aprendizaje, los sucesos que lo llevaron a integrarse a la docencia universitaria, su encuentro con las TIC, en muchos casos de...]]></description>
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	<title>Re: Las fuentes orales, puente de análisis en las teorías implícitas de la convergencia tecnológica universitaria</title>
	<description><![CDATA[Hola primero agradecer a Horacio por la comunicación y el acercarnos el tema de las teorías implícitas...
Trabajo como voluntaria hace casi 4 años en un proyecto de inclusión digital para América Latina, y coincido con la existencia de prácticas a la interna de los claustros docentes, que responden al menos de cuatro maneras ante la convergencia:
- con curiosidad y acercándose a la innovación para...]]></description>
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	<title>Re: Las fuentes orales, puente de análisis en las teorías implícitas de la convergencia tecnológica universitaria</title>
	<description><![CDATA[María del Carmen

Me parecen muy acertadas las categorías o grupos que apuntas, 
También me parece que sería importante considerar como fuente oral a los alumnos, seguramente el desfase de lo que sucede en el aula a lo que sucede en su entorno virtual y de comunicación es considerable.

Por ejemplo para evaluar.. 
Actualmente se utiliza el papel, se aplica en un lugar y en una hora, contenido y fo...]]></description>
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	<title>Re: Las fuentes orales, puente de análisis en las teorías implícitas de la convergencia tecnológica universitaria</title>
	<description><![CDATA[Como afirmo en la comunicación:
Sobre todo cuando muchas veces el discurso de la institución universitaria esta tan alejado de la verdadera práctica cotidiana del profesor en el aula, y las políticas educativas responden más a la frase de Dan Lortie (1975) ?La educación es rica en prescripciones y pobre en descripciones? al suponer que todos saben que le hace falta a la educación, pero la investig...]]></description>
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	<title>Re: Las fuentes orales, puente de análisis en las teorías implícitas de la convergencia tecnológica universitaria</title>
	<description><![CDATA[Mi comunicación responde a un proceso de tesis doctoral del programa de Doctorado en Espacios Virtuales de la Universidad de Salamanca, y como lo menciono en la comunicación:
Es necesario que la investigación de diagnóstico profundo supere a la visión estadística global que con un enfoque economicista busca resolver la asignación de recursos, visión que lleva a una poseer una escasa presencia de e...]]></description>
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	<title>Re: Las fuentes orales, puente de análisis en las teorías implícitas de la convergencia tecnológica universitaria</title>
	<description><![CDATA[Evidentemente  las barreras de segundo orden que son las creencias sobre la enseñanza, las creencias acerca de las computadoras, las prácticas establecida en el aula, y falta de voluntad para cambiar. son los que pueden reducir sustancialmente los efectos de la tecnología en el aprendizaje al impedir el uso significativo de los contenidos en el curriculum, como lo menciona el artículo de Ertmer, P...]]></description>
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	<title>Re: Las fuentes orales, puente de análisis en las teorías implícitas de la convergencia tecnológica universitaria</title>
	<description><![CDATA[La propuesta sobre la investigación cualitativa a partir de las fuentes orales resulta por demás innovadaora, una vez que en el mismo discurso del profesor entrevistado se pueden recuperar nuevos derroteros y o respuestas no imaginadas.

La propia explicación oral y su escucha como bien lo apunta Horacio hará caer en cuenta a la propia persona de su discurso docente y o de su concepción hacia el a...]]></description>
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	<title>Re: Las fuentes orales, puente de análisis en las teorías implícitas de la convergencia tecnológica universitaria</title>
	<description><![CDATA[Interesante categorización que hace María del Carmen, creo que puede ser un punto de partida para esos reclamados estudios particulares que no se "pierdan" en la globalidad y genaralidad a la que emouja la estadística y que sectorialmente, país por país o región por región  se puedan ir conociendo tendencias en cuanto a las actitudes y creencias que se quieran investigar.

Saludos a todos los part...]]></description>
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