Grupo de Trabalho F-35: Desarrollo de la Comunicación Mediada
El rol de los tutores en las plataformas de aprendizaje: Partimos de la definición de un sistema tutorial institucional
Resumo
Debemos ser una nueva generación de docente virtuales con características muy innovadoras:
-poseer un enfoque innovador del aprendizaje que le permita acompañar y facilitar el complejo proceso de adquisición de conocimientos,
-valorar el entorno virtual donde desempeña su función y transmitirlo a los cursantes y
-desarrollar pensamiento positivo, apertura, creatividad y entusiasmo respecto del nuevo paradigma educativo, con el pasaje de la enseñanza al aprendizaje, transportando el énfasis de la actividad formativa al alumno, a su actividad y a su relación con sus pares.
Requiere una "actitud" diferente a la requerida en la educación presencial y eso es suficiente argumento como para justificar que se requiere un nuevo perfil, que al mismo tiempo debe mantenerse actualizado. Definitivamente ese nuevo perfil sí incide en la pedagogía ya que no se trata de transmitir conocimiento, sino de
facilitar la construcción del mismo.
Por ello, cada institución en línea debe contar un buen sistema tutorial a fin de definir lo más certeramente posible el rol del tutor.
Texto da comunicação
Bibliografía/Referencias
- CABERO, J. (2004). La función tutorial en la teleformación. En MARTÍNEZ, F. y PRENDES, M.P.: Nuevas Tecnologías y Educación, Madrid, Pearson Educación.
- GALVIS, A. H. (2002). Fomento del aprendizaje colaborativo a distancia. En F. Chacón (Ed.), Metodologías de la Educación a Distancia (Vol. Capítulo 6). Madrid, España: Fodepal.
- GARCÍA ARETIO, L. (1999). "Teoría y componentes de la Educación a Distancia. En García Aretio, L. (ed.). Fundamentos de la Educación a Distancia Madrid: UNED
- LLORENTE CEJUDO (2006). El tutor en e-learning: aspectos a tener en cuenta. De: Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa Núm. 20 / Enero 06 - Universidad de Sevilla, España UE.
- LLORENTE, M. C. y ROMERO, R. (2005). El tutor virtual en los entornos de teleformación. En ADELL,J., CABERO, J. y ROMAN, P.: E-actividades. Un referente básico para el aprendizaje por Internet. Ed. Trillas/Eduforma.
- SALMON, G. (2000) E-moderating: the key to teaching & learning online. Routledge Falmer, Londres.
- VALENZUELA G., R. (2002) Habilidades para la tutoría a distancia. . En F. Chacón (Ed.), Metodologías de la Educación a Distancia (Vol. Capítulo 5). Madrid, España: Fodepal.
- FLACSO (2008). Material de estudio de la especialización.
Reconhecimento - NãoComercial – Compartir Igual (CC-by-sa 3.0 ou qualquer outra posterior)
