Título de la comunicación |
GT |
Visitas |
| ¿Cómo se comunican, y con qué propósito lo hacen, los alumnos universitarios en procesos de formación semipresenciales? Análisis del discurso y presentación de un sistema categorial de análisis. |
A-1 |
1324 |
| Moodle como plataforma Blended Learning y su funcionalidad en la convergencia al Espacio Europeo de Educación Superior |
A-1 |
1164 |
| Nuevos modelos de excelencia y negocio en elearning en la época de la freenomics en educació |
A-1 |
826 |
| El uso efectivo de las herramientas de comunicación en los cursos online |
A-1 |
985 |
| La evaluación de los aprendizajes en formación virtual: Vías para la innovación |
A-1 |
1006 |
| Percepciones de estudiantes y tutores del programa de tecnologia y gestion emprsarial respecto a la in corporacion de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje |
A-1 |
586 |
| Projeto Teletandem Brasil: aprendizagem virtual colaborativa na Internet |
A-1 |
430 |
| Weblogs for reflection and instructor feedback |
A-1 |
965 |
| La construcción de la temporalidad en espacios educativos virtuales. El caso del Campus Virtual Puntoedu |
A-1 |
899 |
| Avaliação da produção escrita em disciplinas de ciências exatas no nível superior |
A-1 |
735 |
| B-learning en educación secundaria: Creación de un aula virtual para secciones bilingües |
A-1 |
903 |
| Cambiemos el aula: aprendizaje colaborativo y web 2.0 como herramientas de innovación educativa |
A-1 |
2141 |
| Desarrollando un modelo adaptativo jerárquico basado en preferencias de aprendizaje, para entornos e-learning y b-learning para MOODLE |
A-1 |
1050 |
| Trabajo en progreso: reconocimiento facial en línea, una arquitectura Open Source para validación de identidad de estudiantes para el LMS MOODLE |
A-1 |
991 |
| Sabiduría Digital |
A-2 |
701 |
| Máscara vs. Cabellera o la lucha entre clientes e instituciones al generar cursos en línea |
A-2 |
392 |
| Les noves tecnologies com a motor de participació universitària |
A-2 |
642 |
| La evaluación continuada en el proceso de trabajo cooperativo |
A-2 |
1712 |
| La formación de docentes en educación a distancia ante las generaciones tecnológicas |
A-2 |
1434 |
| Ecosistema y transformación en las comunidades de práctica y de aprendizaje |
A-2 |
1138 |
| Formação continuada de tutores em ambiente virtual e gestão para o conhecimento |
A-2 |
695 |
| A Criatividade como Fundamento da Inovação na Docencia Universitaria |
A-2 |
306 |
| Leitura e escrita em ambientes de colaboração |
A-2 |
667 |
| Construyendo la comunidad de práctica a partir de la colaboración en red |
A-2 |
714 |
| Proyecto de ciberaprendizaje entre universidades europeas. Análisis de impacto en el estudiante |
A-4 |
530 |
| Desafios e possibilidades do uso das TICs em uma escola no meio rural brasileiro |
A-4 |
1198 |
| La formación de profesores para el trabajo en aulas digitales. Una experiencia en la Universidad Autónoma |
A-4 |
1039 |
| Avaliação na Educação a Distância |
A-4 |
706 |
| La enseñanza de la lingüística mediante la incorporación de entornos virtuales de enseñanza y de aprendizaje: favorecer el aprendizaje autónomo y establecer alternativas para la interacción |
A-4 |
594 |
| Foros y Plataformas virtuales en el Ingreso Universitario: Caso de uso en Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Rosario |
A-4 |
705 |
| GRF wiki UOC. Trabajo colectivo, colaboración y evaluación |
A-4 |
1228 |
| Educação e Tecnologia: O uso de Ambiente Virtuais de Aprendizagem em Cursos da Universidade Federal de Uberlândia/UFU |
A-4 |
864 |
| A abordagem cognitiva em pontos de inclusão digital: recursos de aprendizagem e apropriação |
A-4 |
822 |
| Proyecto TICA: Tecnologías de Información y Comunicación para el Aprendizaje |
A-5 |
1538 |
| Adquisición de competencias digitales y ciudadanía actual |
A-5 |
837 |
| Enseñar en la cibercultura: competencia digital, videojuegos, recursos abiertos y otras reflexiones |
A-5 |
730 |
| Inclusão digital: rumos a inclusão social com alunos da Vila da Barca |
A-5 |
664 |
| Entre ditos e mitos: a utilização da informática nas escolas e a produção do conhecimento |
A-6 |
520 |
| El papel de los materiales digitales multimediales en el aula |
A-6 |
1183 |
| Objetos educativos abiertos, la simulacion en software libre |
A-6 |
1986 |
| El reto de la educación superior en la formación por competencias apoyada en los ambientes de aprendizaje abiertos |
A-6 |
2182 |
| La evaluación de los aprendizajes en formación virtual: vías para la innovación |
A-6 |
993 |
| La web 2.0 en la educación |
A-6 |
2009 |
| Análise das demandas de conhecimentos necessários ao professor para uso de jogos de empresas |
A-6 |
666 |
| El software libre y el alumnado de secundaria de Barcelona |
A-6 |
478 |
| El impacto de los edublogs y la inteligencia colectiva en los procesos educativos |
A-6 |
782 |
| Recursos educativos en abierto, una realidad |
A-6 |
1123 |
| El blog como herramienta intercultural en educacion a distancia |
A-6 |
959 |
| De museos y aulas: sobre la actualidad didáctica en el Arte Contemporáneo |
A-6 |
1089 |
| Descripción del discurso público mapuche online |
A-6 |
596 |
| Una dimensión cualitativa de la alfabetización digital en el marco de la brecha digital social |
A-7 |
763 |
| Objetos de Aprendizagem em Artes Visuais |
A-7 |
964 |
| Las nuevas tecnologías aplicadas a los métodos de enseñanza: Una propuesta estratégica para la adaptación del profesorado |
A-7 |
1109 |
| Uso pertinente de las TICs para una formación ciudadana digital |
A-7 |
888 |
| Individuo y organización: dimensiones inseparables en la asimilación de las TIC mediante la Gestión de la Innovación Tecnológica |
A-7 |
944 |
| Adquisición de competencias básicas o Key skills utilizando un método de enseñanza/aprendizaje B-learning |
A-7 |
1147 |
| Tecnologias da informação e da comunicação: Produção de saberes integrados na capacitação de professores para a educação ambiental escolar |
A-7 |
661 |
| Las fuentes orales, puente de análisis en las teorías implícitas de la convergencia tecnológica universitaria |
A-7 |
1379 |
| Uso de tecnología web 2.0 en la asignatura de didáctica general |
A-7 |
893 |
| Púlsar, una plataforma para la creación y el intercambio de conocimiento sobre e-learning |
A-7 |
616 |
| Formando docentes en habilidades digitales para la enseñanza de la lengua |
A-7 |
864 |
| Diseño e implementacion de un objeto virtual de aprendizaje para la introduccion a la programacion de computadores |
A-7 |
958 |
| Comunicación y Educación: la incorporación de competencias digitales en la formación docente |
A-7 |
849 |
| 3D Virtual Genesis |
A-8 |
2044 |
